domingo, 1 de noviembre de 2020

Pruebas de selección

 En este espacio encontrarán enlaces importantes para acceder a la lectura necesaria para las pruebas de selección.

sábado, 18 de enero de 2020

Propuestas para discutir la evaluación, acreditación y promoción en la Educación Secundaria en general y en la Educación Técnica en particular.


De cómo la cultura escolar puede favorecer  o colaborar con mecanismos de exclusión, fracaso y repitencia. 


Este texto es sumamente interesante por varios motivos, la información que brinda, las propuestas sumamente detalladas que aporta, el agudo análisis de los conceptos trabajados. En síntesis analizar las propuestas con rigurosidad académica nos permite adquirir nuevas herramientas para el quehacer cotidiano docente. Las propuestas para mejorar las trayectorias individuales son necesarias y fundamentales en estos tiempos. El planteo de opciones posibles de ser llevadas a cabo viene bien para tomar direcciones correctas frente al aula y a cada estudiante. Respetar la permanencia, promover la terminalidad y defender la obligatoriedad en búsqueda de un sujeto de derecho nos interpela como agentes multiplicadores. Por ello la lectura de este texto es por lo menos precisa e inevitable su discusión. 
Por lo siguiente propongo tres opciones para llevar a nuestras escuelas. 
La primera y la más recomendable es leerlo y analizarlo por completo. Acceder al siguiente Link.
La segunda es repasar el siguiente compendio elaborado con total desparpajo por este divulgador, acceder desde aquí.
En tercer lugar; este resumen. Acceder desde este enlace.

jueves, 7 de marzo de 2019

El inicio del ciclo lectivo y las plataformas educativas en la Formación Docente.


Sobre las plataformas educativas y el quienes somos de los impulsores o quienes las promueven.

Las políticas educativas en la actualidad lejos de ser creadas, son dictadas y reproducidas. Este comienzo de año va a ser recordado por el impulso oficial sobre el trabajo docente en plataformas virtuales, en desarrollo de proyectos adecuados a las necesidades de una parte muy específica de la industria y por sobre todas las cosas POR QUIENES SON LOS IMPULSORES  de dichas políticas educativas. Las plataformas educativas se introducen cada vez más en la vida cotidiana de nuestras escuelas. Esto no es nuevo pero fue creciendo, fue ganando espacio con lo cual podemos decir que  la transformación es un hecho, independientemente de la plataforma utilizada es necesario tener en claro los planes de formación especiales elaborados a partir de parámetros de excelencia, en este caso los Europeos son los mas buscados para promover.
Se puede transformar La información en conocimiento, pero ¿ Sobre que pilares se sostendrán estas nuevas experiencias, sobre que valores intercederemos para llevar conocimiento a nuestrxs estudiantes?.
 Está es solo una muestra de un caso en particular.


ACCEDER AL DOCUMENTO

sábado, 8 de septiembre de 2018

REFORMA EN EDUCACIÓN TECNICA

Desde que se filtraron las presentaciones para reformar la educación Técnica vigente, el gobierno de la provincia de Buenos Aires, a través de la DET,(dirección de educación técnica), impulsó una serie de modificaciones para presentar la reforma educativa como algo necesario y no como lo que verdaderamente es,  "un nuevo ataque a la educación pública y un engranaje mas del ajuste hacia la sociedad en su conjunto". 
A continuación comparto un breve análisis  acerca del  "INFORME DE LA DET sobre - abandono -promoción efectiva- reinscripción- repitencia, sobreedad, para el Primer Relevamiento de Calificaciones de la Educación Técnica en torno al rendimiento de los estudiantes para mejorar y adecuar las decisiones de política educativa.

Claves: “capacidad de retención y eficiencia de la trayectoria educativa de los alumnos”.


Análisis del informe de la DET. AÑO 2018.


Para la elaboración del siguiente informe se considerarán los siguientes indicadores:
Matricula total y rendimiento por año de escolaridad; se hará especial referencia a la composición de la matricula por ciclo formativo, según sexo; la Tasa de abandono interanual, Tasa de promoción efectiva, Tasa de reinscripción, Tasa de repitencia, y Tasa de sobreedad.

un relevamiento propio, elaborado por la Dirección de Educación Técnica (DET) sobre el universo total de 262 instituciones.

Datos precisos a cerca de las características de la trayectoria educativa de los alumnos que asisten a las escuelas secundarias técnicas según ciclo formativo por año de escolaridad, para el presente período lectivo.

Indicadores sobre la permanencia y el rendimiento de los alumnos entre los años 2013-2016 inclusive.
También con los resultados del Informe Jurisdiccional de la Autoevaluación Institucional de las Escuelas Técnicas de la Provincia de Buenos Aires, que se realizó el INET en el año 2015.

Por último, creemos necesario observar todas estas acciones, en el marco de la Planificación Estratégica definida oportunamente por esta dirección y de la inminente implementación el Primer Relevamiento de Calificaciones de la Educación Técnica de la Provincia de Buenos Aires, que permitirá identificar, caracterizar y tipificar a las instituciones distintas problemáticas en torno al rendimiento de los alumnos para su mejoramiento y adecuación a las decisiones de política educativa.

Esta cifra tiene estrecha relación con la caída de la matrícula de 2a y 4a anteriormente señalada.

En otras palabras, una de las principales causas de la caída de matrícula anteriormente señalada en estos años, es el volumen de alumnos que abandona el sistema educativo durante el año lectivo en y no vuelve a matricularse al año lectivo siguiente, sumado a los alumnos que abandonan el sistema educativo entre dicho año lectivo y el siguiente.

TASA DE REPITENCIA
En comparación con los cuadros anteriores, la tasa de repitencia en 4° año no se escapa de la media de los demás años de escolaridad. Si bien la repitencia en 2° año es más alta que la media, no explica en la totalidad la caída de matrícula señalada en paso de 2° a 3° año y de 4° a 5° año.

Tasa de abandono interanual
Definición: Es el porcentaje de alumnos que no se matriculan en el año lectivo siguiente en ningún año de estudio.
¿Para qué sirve? Muestra el volumen de alumnos que abandona el sistema educativo durante el año lectivo y no vuelve a matricularse al año lectivo siguiente, sumado a los alumnos que abandonan el sistema educativo entre dicho año lectivo y el siguiente.

¿Cómo se interpreta? En un sistema educativo donde los alumnos permanecen durante todo el año lectivo y todos promueven el año de estudio, la tasa de abandono interanual debería ser 0%. Cualquier valor por encima de cero indica un porcentaje de alumnos que habiendo estado inscritos en el sistema en un año lectivo determinado, al año siguiente no vuelven a matricularse, lo que indica la pérdida de alumnos, al menos de la escuela, distrito o región de que se trate.

Tasa de Promoción Efectiva

Definición: Es el porcentaje de alumnos matriculados en un año de estudio que se matriculan como alumnos nuevos en el año de estudio inmediato superior de ese nivel, en el año lectivo siguiente (por ejemplo, el porcentaje de alumnos que estaban en 1° año en el 2009 y se matriculan en 2° año en el 2010).

¿Para qué sirve? Esta tasa muestra la eficiencia del sistema educativo en retener a los alumnos de un año de estudio dado, como alumnos que promocionan al año siguiente. Indica el porcentaje de alumnos que circulan por el sistema regularmente, de año en año.

Tasa de Reinscripción
Definición: Es el porcentaje de alumnos matriculados en un año de estudio dado de un nivel de enseñanza determinado, que abandonan durante el año lectivo y se vuelven a matricular como alumnos reinscriptos en el mismo año de estudio de ese nivel, en el año lectivo siguiente.

Propósito: Muestra, en términos relativos, la reinserción de los alumnos luego de abandonar temporalmente el sistema educativo. También este indicador integra el conjunto de las tasas que se utilizan en el análisis de una cohorte educativa.

Tasa de repitencia
Definición: Es el porcentaje de alumnos que se matriculan en el mismo año de estudio en el año lectivo siguiente.

¿Para qué sirve? Este indicador es de suma relevancia para medir la ineficiencia del  sistema educativo: muestra los alumnos que al no promover el año, vuelven a inscribirse como repitentes en el mismo año, al año lectivo siguiente.

¿Cómo se interpreta? La tasa de repitencia permite evaluar cuántos alumnos que no promovieron el año de estudio vuelven al sistema educativo al año lectivo siguiente. Porcentajes bajos están indicando un menor grado de repetición. En un sistema cerrado, esto sería equivalente a una reducción de la duración promedio de la trayectoria escolar. Es decir que, si se mantiene el supuesto de que ningún alumno abandona o deja el sistema, una baja tasa de repitencia indica que los alumnos tardan menos tiempo en promedio en promover y egresar.

Tasa de sobreedad
Definición: La deserción y la sobreedad son dos parámetros utilizados para evaluar la capacidad de retención del alumno dentro del sistema educativo y la eficiencia de la trayectoria educativa de los alumnos. Un alumno con sobreedad es aquel que tiene más edad de la considerada teóricamente ideal según las normas legales de acceso al sistema.

PARA CORROBORAR TODOS LOS DATOS SON DEL INFORME QUE ADJUNTO AL PIE[1].

miércoles, 11 de julio de 2018

Diseños curriculares para la Nueva Educación SecundariaTécnica


Charla sobre las reformas en educación Técnica realizada en la sede del SUTEBA Lanús. 11 de julio de 2018.

Todo comenzó el 27 de junio cuando por medio de una filtración aparentemente de tipo anónima la secretaria de escuelas técnicas del SUTEBA Prov. Recibe un borrador sobre la reforma que el gobierno de Vidal quiere implementar en las escuelas Técnicas de la Provincia de Bs As. Se convoca a una reunión donde asisten el Lic. Gustavo Álvarez responsable del CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN Y TRABAJO (COPRET) y la Lic. Lucía Galarreta Bolia a cargo de la Dirección Provincial de Educación Técnico Profesional, donde en un primer momento desmintieron que esa información era cierta, aunque aclararon que es solo un bosquejo, luego dieron sus fundamentos de porque se deberían iniciar los cambios en la educación Técnica. Desde SUTEBA se recomendó respetar los mecanismos institucionales que deberían tener este tipo de reformas. Consultas a los gremios, a los y las docentes y respetar las horas de todos los trabajadores.
Si bien es una Ley que en su momento la criticamos mucho hoy en este contexto de ajuste constante y ataque desde todos los frentes a la educación pública la defendemos por que se construyó a base del consenso entre un amplio trabajo desde todos los actores involucrados y porque es una herramienta indispensable que sirvió para reforzar la educación Técnica a nivel nacional. Hay que destacar que esta Ley, 26.058[1] atiende los regionalismos, teniendo en cuenta diversidades regionales y articulando la educación formal y no formal.
 Un técnico que se recibe tiene que tener una determinada cantidad de horas.

Este gobierno quiere cambiar porque:
   1° Los chicos tienen una carga horaria excesiva.
    2° Ellos quieren celeridad.
    3°  La modularización de los contenidos, cuando terminas te recibís.

La respuesta del sindicato es que los tiempos de la educación no son los tiempos de las elecciones. Además las Materias   corresponden a un cupof, ese a su vez tiene un destino el profesor se quedaría cesante si no se respeta. La reforma tiene que honrar la participación de las escuelas en diferentes jornadas institucionales, debería ser un proceso participativo y consultivo.
La reducción de la cantidad de horas precariza el título de técnico en la provincia hay 15 tecnicaturas, pero dos están en evaluación por ahora, energías renovables y en madera.
6400 hrs. CANTIDAD DE HORAS MINIMAS. 15/07 Res CFE.[2]
Ejemplo en técnica capital. “NES” la escuela del futuro, trabajar por proyecto, como pareja pedagógica, con espacios disciplinares. calificación bimestral y una cuatrimestral.



Anexos:








·       Carga horaria mínima La carga horaria mínima total es de 6480 horas reloj
·        Al menos la tercera parte de dicha carga horaria es de práctica de distinta índole. La distribución de carga horaria mínima total de la trayectoria por campo formativo, según lo establecido en inc. h), párrafo 14.4 de la Res. CFCyE Nro. 261/06[3], es:
 Formación científico – tecnológica: 1700 horas reloj,
 Formación técnica específica: 2000 horas reloj.
·       Con la incorporación de las Prácticas Profesionalizantes que terminan siendo precarización laboral, y menos educación, desde el momento que se recortan horas de clases y de materias.
·       En el Campo de la Formación General y Formación Científico Tecnológica, se unifican áreas del conocimiento para conformar materias, o se sacan materias, generando pérdida de puestos de trabajo, una reducción en la carga horaria de 1476 horas.



lunes, 2 de abril de 2018

Propuesta para trabajar el Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas

En lo que respecta a los contenidos transversales, surgen una serie de preguntas necesarias a la hora de preparar la clase. Si estas actividades las compartimos en tanto propuestas a tener en cuenta veremos sumamente agradable el trabajo en el aula y su posterior puesta en común con los estudiantes en el taller como en los actos escolares. De todas maneras lo cotidiano nos permite reforzar los contenidos para la escuela secundaria y de esa manera el dia a dia se verá beneficiado y gratificado junto a  nuestros estudiantes.
Por lo demás, es una instancia de fortalecimiento de las prácticas educativas, momentos  complejos donde la profesión docente tiene que ser revalorizada entre todos los actores de la comunidad educativa, en particular y desde el ESTADO en general, como actor principal para menuda tarea.

lunes, 14 de agosto de 2017

La ambigüedad desde una mirada Técnica

"...En este edificio está el INET inaugurado por el Presidente Carlos MENEM Y la Ministra de Educación Susana DECIBE..".
En el día de hoy comenzó una capacitación en las instalaciones que posee el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) en el barrio de Balvanera, Edificio característicos si los hay dentro del mundo de la educación Técnica Argentina. Cuando ingresas esas palabras te guían el acceso a la estructura de lo que sigue siendo el lugar por excelencia de la Educación Técnica. El curso o capacitación intensiva se llama “Capacitación en Computadora Industrial Abierta Argentina (CIAA)-Sistemas embebidos” perteneciente a un proyecto ARGENTINO. El proyecto CIAA, es un diseño donde se expresa la investigación aplicada desde la Universidad Tecnológica, más conocida como UTN, donde un grupo de estudiantes y docentes desarrollaron con entusiasmo y conocimientos Técnicos algo así como "…Una respuesta a la industria Argentina para usar electrónica en sus procesos productivos…".
Independientemente de los contextos actuales y el lugar que ocupan los productores internacionales hoy en día la realidad es que los productores locales y los empresarios de la pequeña y la mediana empresa tiene una nueva herramienta como esta Computadora Industrial Abierta Argentina para modificar esta situación. Luego de varias etapas desde el grupo de personas que trabajan en este proyecto consiguieron firmar un convenio con el ministerio de Ciencia y Tecnología y por medio del Ministerio de educación; además del INET y la Universidad Tecnológica Nacional (UTN), desarrollar esta plataforma junto a la Placa EDU-CIAA-NXP y el software acorde como un plan Nacional para todas las escuelas técnicas del país. Para ir terminando vale destacar que esto es todo un desarrollo nacional que se encuentra en sus etapas iniciales donde las perspectivas que se visualizan a futuro son muy prominentes.
Para destacar es necesario hacer mención a los objetivos propuestos; “…Impulsar el desarrollo nacional, Darle visibilidad a la electrónica y generar cambios estructurales en la forma en que se generan, comparten y utilizan los conocimientos en nuestro país…”. El desafío es muy grande y está al alcance de la mano, por utilizar un eufemismo coloquial. Darle visibilidad a este proyecto mostrando su funcionalidad desde las aulas Taller en la escuela técnica donde uno de los puntos salientes y más conflictivos resulte la horizontalidad en el diseño y desarrollo de nuevas instancias de trabajo colaborativo en el taller de la escuela técnica, promueve una nueva discusión y plantea un debate real sobre la formación docente con ayuda de la educación Universitaria aplicada al mundo del trabajo y los entornos que forman a nuestros futuros técnicos profesionales.

Empieza una semana interesante, atrayente, agradable, donde los Kit repartidos a cada integrante del curso, donde las aulas se debaten entre la comodidad y se presentan acordes tanto en sus instalaciones como en la parte tecnológica, pero cuando caminas por los pasillos semi iluminado entre carteles de despidos sin fundamento y trabajadores corriendo para solucionar los problemas cotidianos como los routers que no funcionan o hay que cambiarlos por otros que andan un poco mejor, esos pasillos se transitan con ese aire característico que tienen los lugares que derrochan amor por lo que se hace y por querer seguir haciendo. Como me expreso alguien que se iba alejando dentro del edificio "...Sabes que esto es único hay que cuidarlo..."Uff,,,!!!